盡管如今的徐工，已是享譽(yù)國(guó)際的制造業(yè)“大腕”，但王民仍在不停思考，如何才能以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，讓年輕人體會(huì)到這份“智造”的慧心，并能為此津津樂(lè)道，在他們的人生軌跡里多一份關(guān)于大國(guó)制造的底蘊(yùn)和情感。
一次“被追星”的經(jīng)歷
今年年初，徐工“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)在淮陰中學(xué)開(kāi)明分校開(kāi)啟了全國(guó)巡講的第十四站。遠(yuǎn)程操控、VR搖操、物理原理試驗(yàn)……脫穎于徐工青少年成長(zhǎng)聯(lián)盟方案，“大國(guó)工匠進(jìn)校園”已成為徐工的標(biāo)志性品牌活動(dòng)。
談及活動(dòng)的初衷，董事長(zhǎng)王民的思緒回到了去年春節(jié)。大年初三，一個(gè)明凈午后，他在周總理的故里——淮安，偶遇了四個(gè)孩子。
有別于互聯(lián)網(wǎng)圈內(nèi)的“明星”企業(yè)家，傳統(tǒng)制造業(yè)里深耕數(shù)十年的風(fēng)云人物，在人群里的身影顯得更加謙遜平凡。所以當(dāng)孩子們一面拿著鮮花，一面親切地問(wèn)候“王爺爺”的時(shí)候，王民既感動(dòng)又驚詫。
“我以為花是獻(xiàn)給女士的。”王民還記得當(dāng)時(shí)的心境。
靦腆、澄澈的童真讓他很受觸動(dòng)。孩子們說(shuō)，上課時(shí)老師曾講到中國(guó)的制造業(yè)、中國(guó)的工程機(jī)械，講到徐工也講到了他。聽(tīng)聞王民要來(lái)淮安，于是早早準(zhǔn)備了花束，說(shuō)一定要見(jiàn)一見(jiàn)他。
“我沒(méi)有想過(guò)小學(xué)的課堂還能講到徐工，講到我。而且孩子們還能記住我的樣貌，記得有王民這么一個(gè)人。”回徐州后，王民以徐工的名義給每個(gè)孩子送了車(chē)模，他們給王民寫(xiě)回信，給老師做匯報(bào)。真摯的來(lái)往間，王民體會(huì)到了下一代的力量。
這一次“被追星”的經(jīng)歷，在他的內(nèi)心起了不小的波瀾。面向青少年的公益事業(yè)徐工做了不少。自2002年以來(lái)，徐工關(guān)注教育事業(yè)、關(guān)注失學(xué)留守兒童、關(guān)注貧困學(xué)子，20萬(wàn)的董事長(zhǎng)“獎(jiǎng)、助學(xué)金”、全國(guó)12所徐工希望小學(xué)、四川7所童伴之家、4900多個(gè)微心愿的達(dá)成、20000多名失學(xué)兒童的幫扶都?xì)v歷在目。
但這一次，王民想做點(diǎn)不一樣的事情。
他在內(nèi)部會(huì)議上提出，“我們不僅要造產(chǎn)品，而且要把造產(chǎn)品的故事和艱辛、樂(lè)趣及未來(lái)，通過(guò)新的形式傳播給孩子們，傳播給下一代。”比起五十年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)地做研發(fā)、做產(chǎn)品，孩子們心里對(duì)徐工和中國(guó)制造業(yè)產(chǎn)生的情感，讓王民感受到徐工的價(jià)值重新得到了肯定和升華。
同年，徐工青少年成長(zhǎng)聯(lián)盟方案新鮮出爐。從認(rèn)知工程機(jī)械產(chǎn)品的“徐工機(jī)械秀”，到愛(ài)上中國(guó)制造的“成長(zhǎng)課堂”……方案由淺入深，立體式為中小學(xué)學(xué)生制定了一系列與機(jī)械夢(mèng)相關(guān)的互動(dòng)體驗(yàn)課程。
于王民而言，他感覺(jué)到徐工做了一件比創(chuàng)造出一個(gè)好產(chǎn)品更重要的事。“把徐工的正能量、徐工的故事、徐工的英雄人物傳播給孩子，在孩子心中扎下了根，我覺(jué)得徐工做了一件很有意義的事。”
“雙減”政策要求下，作為開(kāi)年的
“智造第一課”，徐工把地點(diǎn)選在了淮陰中學(xué)開(kāi)明分校，王民在視頻寄語(yǔ)中感慨學(xué)校的師生與自己的相遇。徐工機(jī)械黨委副書(shū)記李格為初二年級(jí)各班學(xué)生代表贈(zèng)送了書(shū)籍《信物百年》，王民深深希望，此書(shū)的精神可化作彼時(shí)的脊梁，讓接續(xù)奮斗的精神之光在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝。
從羞澀車(chē)間走向自信課堂
“和平時(shí)期，英雄應(yīng)該是那些第一線(xiàn)的大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范，以及成千上萬(wàn)默默無(wú)聞的勞動(dòng)者。”
隨著“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)越來(lái)越深入的開(kāi)展，徐工工匠們也陸陸續(xù)續(xù)從幕后無(wú)言的車(chē)間走入生機(jī)無(wú)限的課堂。面對(duì)孩子們的求知欲，他們開(kāi)啟的，是一個(gè)由機(jī)械和匠心構(gòu)建的宏偉世界。
從遴選11位講師開(kāi)始，徐工項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)搭建了選拔優(yōu)秀講師機(jī)制，建立由產(chǎn)業(yè)初識(shí)、產(chǎn)品認(rèn)知、機(jī)械原理、工匠精神、未來(lái)智造等方向組成的課程體系。在王民看來(lái)，這些講師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，“熱愛(ài)工程機(jī)械，而且永不服輸。”
“徐工之所以有今天，因?yàn)樗信c眾不同的文化和歷史，最重要的與眾不同就是熱愛(ài)。我們的大國(guó)工匠，會(huì)用對(duì)待工作那樣的態(tài)度，去認(rèn)真做這一系列的活動(dòng)和課程。”
從工匠到師者，從羞澀車(chē)間到自信課堂，一個(gè)小時(shí)左右的課程，這些“大國(guó)工匠”在努力轉(zhuǎn)換自己的角色，通過(guò)生動(dòng)的機(jī)械故事、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)原理和獨(dú)一無(wú)二的人生經(jīng)歷，讓孩子們沉醉于微妙的機(jī)械世界，尋找適合他們的人生路徑。
徐工起重機(jī)械事業(yè)部結(jié)構(gòu)分廠副廠長(zhǎng)呂金波，是一位出色的技術(shù)管理復(fù)合型人才，主導(dǎo)設(shè)計(jì)了全球首條轉(zhuǎn)臺(tái)結(jié)構(gòu)焊接生產(chǎn)線(xiàn)，是我國(guó)工程起重機(jī)行業(yè)焊接領(lǐng)域的技術(shù)專(zhuān)家。在他的課堂上，智能化生產(chǎn)線(xiàn)、5G遙操成為了主角。
“全球第一條起重機(jī)轉(zhuǎn)臺(tái)焊接智能生產(chǎn)線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了1個(gè)人控制1條生產(chǎn)線(xiàn)，承擔(dān)了過(guò)去36名焊工的生產(chǎn)任務(wù)。”“從鋼琴腳踏板控制聲音原理中獲得靈感，解決了智能重載物流系統(tǒng)高速大慣性問(wèn)題。”經(jīng)由呂金波的講述，這些智能制造方面的研究與應(yīng)用逐漸深入到孩子們的知識(shí)體系里。
徐工高裝公司的馬懷群是一名退伍軍人，50多歲的他已與徐工相伴29年。他曾踏足高原、戈壁，走訪偏遠(yuǎn)地區(qū)的軍隊(duì)數(shù)百支。為了給孩子們講好這門(mén)課，他將自己參軍守衛(wèi)邊疆的親身經(jīng)歷與研發(fā)應(yīng)急救援裝備相結(jié)合，講述“鋼鐵螳螂”在全國(guó)重大災(zāi)情現(xiàn)場(chǎng)打通生命救援通道，保衛(wèi)邊疆的生動(dòng)故事。
李戈、韓雷、陳志燦、楊長(zhǎng)劍、陳剛、劉文生、馬陸、劉曉東、劉尊正……這些原本樸實(shí)無(wú)華的姓名，在“大國(guó)工匠進(jìn)校園”的課堂上被求知的童真點(diǎn)亮。
王民曾一次次提及老一輩的英雄楷模，“中華民族的偉大復(fù)興，制造強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還是比較漫長(zhǎng)、比較艱巨。”但正如王民所堅(jiān)信的那樣——“被英雄影響很重要”，他希望徐工的大國(guó)工匠，也能在孩子們心里留下一個(gè)平凡而偉大的身影，能時(shí)刻成為他們前路的光輝。
徐工已穩(wěn)穩(wěn)站在了機(jī)械工程行業(yè)世界第三的位置。
“從1989年成立到現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)千億，徐工用了30年時(shí)間，我們想再用5年左右的時(shí)間再造一個(gè)千億。”這一令人心潮澎湃的目標(biāo)，王民想和所有的中國(guó)人分享。
來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)創(chuàng)新頻道
